「我得咗了！」這是學生赢到比賽的心聲。

角逐能令人進步，再闖一城，需要面對更高的挑戰和難度。在新學期開始，相信老師們都會藉着美術比賽來提昇學生的自信。不過，原來比賽也有負面的一面。這一面當然是「落選了怎麼辦？」、「我的作品能退回嗎？」

大家都深明勝負乃兵家常事，既然是一項比賽，有赢便有輸。輸在甚麼？若能自我反思，可說是下次成功的關鍵，有此心理質素其實是要學習的。不服輸的就會問：「究竟評判有何準則？」、「比賽是否公平？」

在一般人眼中，審美是主觀的。作品未能合評判眼緣便因而落選了，落敗的心情絶不好受。

「老師，我以後都不參賽了，我未能為校增光，又白花了許多時間在作品上……」難道這挫敗的經驗就打擊了學生對美術的愛好？

家長送子女到畫室學習本意是培育藝術興趣，學習創作技能。有些畫室為了競爭和發展也特別着意參加各種美術比賽，這是無可厚非。若把比賽成為主導那便是不對了！ 家長也為獎項瘋狂就更不應該呢！

想深一層，若能把坊間的美術比賽編排一下，好好運用來編配到校本視藝課程上，其實未嘗不是一件美事。在學習之餘又有豐富奬勵，學生既不用額外時間來應付比賽，作業又能變成代表學校的參賽作品。那豈不是一石二鳥？

在今天的學校視藝學習上，要配合國情教育，培養家國情懷，要認識社會世界觀，要理解生命價值，更要配合教學思潮STEAM相關的比賽相信早就向學校宣傳了。視藝老師要拿出本領統整一下，把有益的比賽融入教學中，確定不會因比賽而弄至師生疲於奔命。

新學年即將開始，期望老師們能靈活善用美術比賽，令學生得益。

作者為香港美術教育協會前會長及現任增補委員、資深視覺藝術科科主任。