陪伴我們成長的東西有許多，其中之一便是漫畫了。少年時代，打開報章，第一時間要瀏覧的必然是漫畫版。視覺藝術教學的課堂總會有四格漫畫的學習，是同學們喜歡的課題。

嚴肅的德育討論，健康人生的關注問題，時事議題等都可以透過輕鬆幽默的漫畫來表達，令人會心微笑，提高警覺，引起共嗚，普羅大衆都因漫畫而明白個中道理。

漫畫要教嗎？班上的漫畫高手似乎已有不少，或有兩三位學生感到有點困難，但整體而言，學生似早就掌握了漫畫創作的技巧，能流𣈱地運用綫條和筆觸，塑造角色和動作，構圖和造型都非常到位。

漫畫公仔隨處可見，總有心儀的選擇。在耳濡目染下，已有個人獨特的風格。就連三四歲的小孩也會告訴你，他筆下的超人有多厲害。

我有一位同事在成長路上因懂得以漫畫「橙仔人」表達自我而感到自豪，也樂於貢獻漫畫隨筆為大家創作賀卡和書簽，同事們都很欣賞。

想當年初為人師，美術學會辦了一個以畫老師為題的漫畫比賽。投稿非常踴躍，參賽的同學們把平日對老師的觀察盡顯在創作上。當同學們看得高興時，被畫得誇張又醜怪的同事便有點不悦了。我也因此而得失了幾位同事呢！只怪自己沒考慮被畫同事的感受。後來改變策略，以邀請方式請同事作模特兒，對同學們也多提點。

問老爸小時候有甚麽玩意？他想也不想便告訴我最喜歡坐在小櫈上看連環圖。對朋友講義氣，肝膽相照，壞人的下場一定不得好死……他越講越興奮。

透過漫畫論英雄，介紹時尚潮流，揭示民生疾苦。有温婉勵志，亦有狠狠批評。談到這裹，大家已不期然在腦海裏浮現了一些漫畫家的身影。活在當下，漫畫仍廣受歡迎，更有漫畫角色扮演的組織和動漫的新意念。同學們在如此藝術氛圍下，學習漫畫更趨向自我探索。老師的角色將是陪伴和多作正面鼓勵和指引。